其實也可以應用到其他界...\
論「學閥」
羅臻
近來社會屢屢傳出大學教師違法亂紀、知識份子受審被起訴的案例，讓普羅大眾對於台灣高等教育的發展，產生莫大的質疑與鄙視。為從根源批判弊端，筆者特以「學閥」為題，試以分析台灣學界經久以來的怪貌，藉收正本清源之效，期望能為各位讀者另睜一雙「天眼」。
或許是受到封建時代「萬般皆下品，唯有獨書高」的 陳腐觀念影響，讓許多現代人在固定的工作之際，也將餘力投注於各種「在職進修」的管道中，儘管終身學習和力求上進都是值得肯定的人生態度，但是對於已離開 校園一段時日的社會人士而言，選擇進修的目的，不外乎和「升遷」與「待遇」等職場上的直接因素有關，久而久之就可能不經意地將學習的本意扭曲，最明顯的負 面現象，莫過於在求知者趨之若騖的態勢下，造就了一批又一批根本不足以為人師裱的「學閥」，這種畸形教育制度之下所產生的變態文化，對於國家長久的傷害， 甚至遠遠超越公務體制之中的各種次文化與違法犯紀，更讓一般百姓對「高級知識份子」的敬意大打折扣，讓真正默默從事於百年大計的夫子們蒙上一層不必要的社 會歧視。
所謂「學閥」，其實源自於學界傳統上的「學派」，也就是西方人所稱之為的「Academic Circle」、「Arbeit Kreis」， 本來是藉以定義各種學科精英所結合而成的研究團隊，再經由學術發展上的邏輯辯證，形成一種相互激盪、相輔相成的學術研究風氣，以帶動國家的科學發展。這樣 的範例，在歐美國家最為常見，也因此，在其嚴格規範的法律制度下，不但鮮少有學者「跨行」高談闊論一些不是自己專長的命題，也讓這些國家始終都能在各種國 際科學領域中一馬當先，令其學術成果廣為世界所推崇，這也是西方近代文明何以能歷久不墜的原因。
在中華文化的傳統脈絡上，本來也有極優秀且精采的 學術理論體系，但曾幾何時，卻被別有用心的學界人士加以利用，動輒以「學術研究」、「學術發展」等藉口，以壟斷某一範疇的教育資源，甚至營黨結私，將具有 普世價值的學術專題當成「專屬地盤」，竭力阻撓、打壓同質的研究單位，更不惜將商場上的「靠行」觀念套用在新興學者的身上，以建立「唯我獨尊」的地位與名 號。筆者認為，舉凡有以上情形之學界人士，都可能在心中暗自萌起了「順我者昌」的不當念頭，這是做為一個知識份子最可恥、最反智的「開倒車」行徑！
環顧我國政府自一九四九年播遷台灣以來，雖然致力 於國民教育的普及化，逐年拉高義務教育的年限，但是，相反的，高等教育卻沒有一套合乎國情和順應世界趨勢的新制度被提出，表面上，教育主管當局對「高等教 育普及化」採取「樂觀其成」的縱容態度，全面開放公私立大學的設立，但在實際上，卻沒有提出如何控管高等教育品質的辦法，在「教授治校」、「大學自負贏 虧」的前提下，學生程度良窳，以至於畢業的資格，也幾乎完全把持在這些「教授」的手裡，只要是教授心目中屬意的人選，就保證一定能夠取得學位，如此，不但 摧毀了國家高等教育的既有水準，也等於再次賦予「學閥」們一個更曖昧、擴張的權力，教育當局無異於助長了「學閥」的氣燄，任其有恃無恐、我行我素。
筆者更要強調的一點，時下某些「名嘴」教師經常以 校系名號做為「招牌」，在媒體上大放厥詞，發表一些與其專長毫不相干且似是而非的言論，讓全國民眾深感其中之吊詭，似有誤導視聽之嫌。再者，公立學校教職 員於廣義之定義上屬「公務人員」之範疇，在外理應避免成立其個人營利事業，甚至從事與其教授專長相關之投資活動，均屬違反「公務人員任用條例」之明文規 範，違者已形同違法！但不知台灣已有多少公立大學教職人員，從中鑽營法規漏洞，為其個人利益使出渾身解數，在外舌燦蓮花、瞞天過海、巧言令色，欲將其長期 不法行為遮蔽於「學術」的偽裝網之下，在學校單位缺乏直接「監察」的功能和編制之下，許多不法教師甚至藉由「脫產」、「變更名目」等投機手段，竟一路高升 為「系主任」、「院長」、「校長」等職務，讓「培養專業人才」的學府因「質變」而「量變」成了「學店」，這是何等令人不齒的行徑！
對於「專家學者」們身為「學術」代言人，卻在大眾 傳播發達的時代裡表現的各種乖張舉止，坊間甚至已將其與「政治」、「金融」、「媒體」、「宗教」等併列為台灣五大「詐騙集團」！若與唐‧韓愈所言「師者， 傳道、授業、解惑也」之千古至理，兩相比照，讓人聞之實在啼笑皆非，卻也痛心疾首。
教育是國家的根本大計，當我們到了所謂的「先進國 家」，舉目所見其社會井然有序、平靜詳和絕非自然而然，這些國家勢必在教育的功能上，達到了一個程度的水準，見微知著，所謂「羅馬不是一天造成的」，西方 社會雖也學派林立，但學者安於教育本務，鮮有嘩眾取寵、詆譭攻訐者。反觀我國，絕大部份「歸國學人」不僅不以自身學習經驗做為改良方向，反倒在喝了幾年洋 墨水之後，以西方人看待「第三世界」的眼光來捉弄本國的莘莘學子，甚或以「願者上勾」的心態來興辦教育。也有所謂「冰凍三尺，非一日之寒」之說，在我們為 國家盡心力奉獻一己所學之時，唯有拿出良知良能對人、對事、對己，方不辜負那些曾經真心全意誠懇教育過我們的先進們所秉持的良心！
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